La Evaluación en los Diseños
Curriculares y en las resoluciones operativas
El
presente análisis trata de realizar un panorama de la evaluación a través de
los diversos documentos que enmarcan la actividad educativa, ya sean de
orientación pedagógico didáctica, como los Diseños Curriculares, como en las
resoluciones operativas: la 587/11 y la 1480/11.
En el Marco
General de Política Curricular – Resolución 3655/07 del 11-10-07 no hay
ningún acápite destinado exclusivamente al tema evaluación. Solo es mencionado
tangencialmente. Destaca que ahora los diseños curriculares de cada materia,
además de consignar orientaciones didácticas, también incorporan orientaciones para
la evaluación.
En el Marco
General para la ESB, presente en las Resoluciones 3233/06 (1er año
Secundaria), 2495/07 (2do año Secundaria) y 0317/07 (3er año Secundaria), se
incorporan a la estructura de los DC de cada materia el acápite “Orientaciones
para la evaluación”.
La evaluación corresponde tanto a los alcances
de los logros de los alumnos, como a los alcances de de las propuestas de
enseñanza realizadas por los docentes.
Marco General para la ESB (p. 19)
En las
orientaciones para la evaluación de Biología de 2do año dice:
La
evaluación según las Orientaciones para Cs. Sociales de 1er año
Proponen
como herramientas de evaluación los exámenes, pero lo más actualizado que
advierten es lo señalado en la imagen de arriba: no evaluar nada que no se haya
enseñado. También proponen los cuadernos –si, cuaderno, no carpetas- de los
alumnos. También las actividades y el lenguaje específico. Técnicas específicas:
lectura correcta de los colores de los mapas, confección adecuada de líneas de
tiempo. Tal vez lo más interesante es el uso de las síntesis como instrumento
de evaluación. Más allá de eso, lo de naturales parece más completo,
conceptualmente. NO DICEN NADA SUSBSTANCIAL EN MATERIA DE EVALUACIÓN.
El de 3er año, de Biología, dice:
El de 2do
año, también de Biología dice:
Las orientaciones para la evaluación de Física
de 3er año:
